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机器人教育为什么能让孩子主动学习?

发布人:好习惯易老师
现在孩子的物质条件、生活条件都比我们小时候好了太多,但学习主动性却比我们小时候差得太远。起床需要催、做作业需要催,检查作业更需要催……而很多孩子学习机器人课程后,很多家长会反映说“现在我们家孩子学会主动学习了!”
 机器人教育为什么能让孩子主动学习?
长沙机器人教育为什么能做到这一点呢?
第一、让孩子发自内心地去“玩”机器人
 
书法、绘画、钢琴……同样是学习,相比之下,孩子们明显对机器人的兴趣更大一些,在格物斯坦的课堂上,几乎所有孩子全程都是兴致盎然、全神贯注的,课程结束后,甚至会有“再来一节”的愿望。
 
因为机器人教育非常有趣,在我们用的教具套装中,各式各样的结构件就有数百个之多,给了孩子们一个发挥创造力的大平台,他们可以去设计各种各样的机器人。
 
我们也从不否认任何孩子的任何想法,这里没有好坏,没有对错,只有想法的不同。在孩子看来,制作机器人的过程就是一个玩的过程,他们从内心深处喜欢这种“玩中学”的教育方式。
 
第二、让孩子HOLD住全程
 
机器人教育跟其他课程教育的最大不同是,我们把课堂交给孩子,让他们自己判断任务和场地条件,再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。
 
当我们把课堂交给孩子时,再调皮的学生也会表现出对任务的责任心,这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中,能更好的学好课程。
 
第三、让孩子主动发现问题、解决问题
 
与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同,机器人教育课程上不会有知识的灌输。
 
它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题,老师在课程中只是起到引导与启发的作用,最后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢!


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